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馮雅靜

工作部門：心理與特殊教育研究所
職　　稱：副研究員
學(xué)歷學(xué)位：教育學(xué)博士
專業(yè)領(lǐng)域：融合教育、特殊教育教師隊伍建設(shè)
學(xué)術(shù)簡介
入職以來，在《International Journal of Disability, Development and Education》《中國特殊教育》《教育科學(xué)》《教師教育研究》《教育學(xué)報》等國內(nèi)外核心期刊發(fā)表論文20余篇，人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載一次；在知識產(chǎn)權(quán)出版社出版專著1部，參編著作10余部。作為主要執(zhí)筆人撰寫的多項決策服務(wù)成果被省部級以上教育行政部門采納。其中，代表作有：《普通師范專業(yè)融合教育課程研究》、《普通師范專業(yè)融合教育通識課程的構(gòu)建——基于實踐導(dǎo)向的模式》、《美國國家性教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中融合教育相關(guān)要求探析》、《我國普通教師融合教育素養(yǎng)職前培養(yǎng)的思考及建議》。主持國家社會科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃教育學(xué)青年課題“融合教育背景下普通教師職前培養(yǎng)的有效變革：內(nèi)容、影響因素及策略”、北京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃青年專項課題“融合教育環(huán)境中輕度自閉癥兒童漢語閱讀理解的干預(yù)研究”等國家級、省部級科研課題2項，作為骨干成員參與“中西部教育發(fā)展監(jiān)測評估”“殘疾兒童少年隨班就讀工作的指導(dǎo)意見研制起草”“特教學(xué)校新編教材使用情況調(diào)研”等多項教育部司局級委托項目。