北侖區(qū)致力于實(shí)現(xiàn)教育領(lǐng)域的高質(zhì)量發(fā)展，通過(guò)深入的實(shí)踐探索和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，成功創(chuàng)建為浙江省首批國(guó)家級(jí)普及普惠區(qū)，并成為浙江省幼兒園保教質(zhì)量提升實(shí)驗(yàn)區(qū)。
以人為本，錨定發(fā)展目標(biāo)，共繪“高質(zhì)共富”愿景。北侖區(qū)以“高質(zhì)共富”為學(xué)前教育質(zhì)量核心目標(biāo)，關(guān)注人的全面發(fā)展，聚焦全區(qū)87所幼兒園園長(zhǎng)、1988名教師和20912名幼兒的梯度發(fā)展需求。通過(guò)11712份問(wèn)卷分析，發(fā)現(xiàn)并解決一些共性問(wèn)題，基于全面清晰的自我認(rèn)知、堅(jiān)定的發(fā)展要素和廣泛聽(tīng)取的民意，北侖區(qū)立足實(shí)際，因地制宜地推進(jìn)保教質(zhì)量提升工作，共謀發(fā)展愿景。
啟動(dòng)“兩個(gè)循環(huán)”，構(gòu)建園內(nèi)園際運(yùn)行機(jī)制。園內(nèi)循環(huán)強(qiáng)調(diào)提升教育場(chǎng)景質(zhì)量，優(yōu)化教研項(xiàng)目，促進(jìn)師幼發(fā)展；園際循環(huán)則通過(guò)優(yōu)化組織機(jī)制、強(qiáng)化教研機(jī)制、建立資源共享和生態(tài)評(píng)估機(jī)制，促進(jìn)園際間的共同發(fā)展。
引入“三個(gè)新質(zhì)”，推動(dòng)場(chǎng)域生態(tài)革新。積極尋求“高科技、高效能、高質(zhì)量”三個(gè)新質(zhì)突破點(diǎn)。為學(xué)前教育賦能，重塑教育邊界與可能，提升教育的智能化和個(gè)性化水平，提升教育管理的效率和效果。由兼職教研員及優(yōu)質(zhì)園引領(lǐng)區(qū)域六大教研共同體齊頭并進(jìn)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展和兒童需求，為孩子們提供了更加豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為區(qū)域新質(zhì)幼兒園建設(shè)賦能。
實(shí)施“五大賦能”，推進(jìn)提質(zhì)增效。包括保教質(zhì)量指引、強(qiáng)師工程、優(yōu)勢(shì)生長(zhǎng)工程、課程資源共享工程和家園社協(xié)同工程，通過(guò)建立每年園所自評(píng)+三年一輪區(qū)評(píng)的長(zhǎng)效評(píng)價(jià)機(jī)制，使全區(qū)幼兒園能夠根據(jù)自身發(fā)展節(jié)奏，分階段全過(guò)程錨定高質(zhì)量保教的靶心。
實(shí)現(xiàn)“四覆蓋”，擬定北侖特質(zhì)達(dá)成指標(biāo)。通過(guò)這些措施，北侖區(qū)成功實(shí)現(xiàn)了全人、全域、可及、個(gè)性的生態(tài)式發(fā)展，通過(guò)優(yōu)化布局和提升服務(wù)質(zhì)量，以科學(xué)適宜的保教方式分階段全過(guò)程地提升覆蓋性，確保了每個(gè)孩子都能獲得公平、優(yōu)質(zhì)的教育資源。北侖區(qū)將繼續(xù)深化保教質(zhì)量提升工作，聚焦兒童發(fā)展需求、教師研修共同體和園所內(nèi)涵提升，將“高質(zhì)共富”理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，穩(wěn)步前進(jìn)。10:07:2710:07:29