2025年3月27日，中國教育科學(xué)研究院區(qū)域教育研究所一行赴浙江杭州拱墅實(shí)驗(yàn)區(qū)開展院區(qū)合作項(xiàng)目調(diào)研指導(dǎo)，參加課題《義務(wù)教育階段學(xué)科思政教學(xué)一體化指導(dǎo)手冊研制的區(qū)域探索》結(jié)題籌備專題指導(dǎo)會議。中國教育科學(xué)研究院區(qū)域教育研究所所長安雪慧出席會議并講話。
會議指出，課程思政教學(xué)研究具有獨(dú)特的歷史意義和時(shí)代價(jià)值，《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》將“加快建設(shè)具有強(qiáng)大思政引領(lǐng)力中國特色社會主義教育強(qiáng)國”確立為核心目標(biāo)，對思政育人工作和課題研究提出了更高的要求。一是思政元素要恰如其分地融入課程教學(xué)，課堂既要完成本課程的教學(xué)目標(biāo)，又要潛移默化地完成思政育人目標(biāo)。二是增加實(shí)踐探索的篇幅，將大運(yùn)河思政、“60秒說教育”等內(nèi)容融入課題研究成果，既體現(xiàn)課題的高位實(shí)踐，又展示了高質(zhì)量的行動研究。三是增加教師教育方面的內(nèi)容，收錄課程思政教學(xué)磨課、研課方面經(jīng)驗(yàn)，為教師設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)提供參考。四是按照先理論后實(shí)踐的方式編排課題研究成果，充分體現(xiàn)研究成果的思政理論引領(lǐng)性，為中小學(xué)教師思政教學(xué)提供有效指導(dǎo)。
會上，杭州拱墅實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目組匯報(bào)了研究進(jìn)展情況，介紹了課題研究目的、研究周期、研究樣本、研究團(tuán)隊(duì)以及研究過程中的重要活動，提出了課題結(jié)項(xiàng)籌備工作計(jì)劃。區(qū)域教育研究所項(xiàng)目組介紹了課題成果《中小學(xué)課程思政教學(xué)指導(dǎo)手冊》的編寫思路、內(nèi)容概要、目錄結(jié)構(gòu)、課例、教材單元目標(biāo)及內(nèi)容列表、課程思政教學(xué)研究、學(xué)校課程思政工作實(shí)踐等內(nèi)容以及文本修訂工作安排，并對課題結(jié)項(xiàng)報(bào)告的框架、課題研究背景、研究過程、研究成果、研究成效，以及拱墅區(qū)大中小思政教育一體化工作等方面進(jìn)行了指導(dǎo)。
與會專家建議，課題成果圍繞義務(wù)教育、學(xué)科思政、教學(xué)一體化等核心概念開展敘述，尤其課程思政教學(xué)中的教師能力不足問題，將《中小學(xué)課程思政教學(xué)指導(dǎo)手冊》做成教師課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)的說明書，從機(jī)制、內(nèi)容、方法、載體等方面論述課題研究的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。一是調(diào)整《中小學(xué)課程思政教學(xué)指導(dǎo)手冊》結(jié)構(gòu)，提煉和呈現(xiàn)中篇和下篇論文核心觀點(diǎn)。二是課題成果繼續(xù)豐富課程思政理論研究文獻(xiàn)綜述，理清學(xué)科思政和課程思政的關(guān)系。三是在課題成果最后部分增加啟示和展望，展望課題研究過程中未能解決的困難、不足之處和未來設(shè)想。
浙江省杭州市教育研究院書記、院長宋小華，省教育科學(xué)研究院研究員龐君芳出席會議并進(jìn)行了指導(dǎo)。杭州市拱墅區(qū)教育研究院院長沈旭東、常務(wù)副院長王達(dá)、教育治理研究室主任鄭錦杭出席會議。